La radio como recurso educativo y formativo: una experiencia de éxito
La radio ha sido tradicionalmente un medio de comunicación masiva con un alto impacto en la sociedad. Desde sus orígenes, ha demostrado su capacidad para informar, entretener y educar. El III Congreso Internacional de Innovación Educativa de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía abordó entre otros temas el tema de la radio educativa en centros escolares que fue defendida con solvencia por el coordinador de Radio Alberquilla, el pedagogo Emilio Plazas Cuevas. Demostró cómo en el contexto de la educación de personas adultas, el uso de la radio como herramienta pedagógica se ha ido consolidando poco a poco por su accesibilidad, flexibilidad y su carácter altamente motivador.
La sede del Congreso fue El Palacio de Congresos de Granada y contó con la asistencia de la Consejera Pilar del Castillo. Se abordaron temas claves como la competencia digital docente, la aplicación de la inteligencia artificial (IA) en el aula, la protección de datos, la atención a la diversidad con tecnologías accesibles, la neurodidáctica y el desarrollo de competencias básicas como la lectura y las matemáticas. Más de un millar de docentes debatieron sobre los nuevos desafíos en la educación en este encuentro, en el que también hubo expositores donde los centros educativos mostraron, entre otras experiencias, sus proyectos radiofónicos.
Emilio Plazas, la voz de la experiencia
Plazas centró la exposición en la experiencia en el Proyecto Educativo del S.E.P. “Salteras”, en la localidad de Salteras, en el aljarafe Sevillano donde la radio es una aliada poderosa en la educación de personas adultas. Narró cómo en el centro encontrar recursos que conecten con el alumnado y den sentido al aprendizaje es fundamental. “La radio es ese medio que muchos conocen desde hace décadas, es mucho más que entretenimiento y se ha convertido en una herramienta educativa con un gran potencial educativo y formativo”, declaró.
Así mismo explicó que la radio permite que los alumnos aprendan haciendo, hablando desde la experiencia y compartiendo historias reales. "Muchos adultos vuelven a estudiar con miedos o inseguridades y la radio les da voz desde la experiencia de personas con un gran bagaje de experiencia de vida". "Les permite expresarse, mejora la forma de comunicarnos y participamos activamente en este proyecto donde sentimos que nuestra aportación vale y, fundamentalmente, somos oídos porque con nuestras edades, la comunicación es vital”. En este sentido, fue categórico: la radio no tiene edad.
¿Qué objetivos persigue la radio educativa?
Los objetivos que se persiguen según Plazas son muy concretos: mejorar las competencias lingüísticas de expresión oral y escrita, aprender a trabajar en equipo, ganar confianza y acercarse al ámbito digital desde la formación en radio, salvando así la brecha existente entre el alumnado adulto. Y todo esto se hace de forma práctica, grabando programas, creando guiones, eligiendo temas que interesan y compartiendo los programas en experiencias radiofónicas educativas.
La metodología es muy dinámica. Aprender trabajando en grupo, con proyectos reales que tocan temas cercanos: salud, historia, igualdad, derechos, humanidades, idiomas… “Al hacerlo, no solo trabajamos el currículo, sino también la autoestima, la creatividad y la capacidad de reflexión. En resumen, nosotros llevamos los micrófonos al currículum, integrando el recurso en los proyectos formales y no formales del centro”. continuó.
Un gran incentivo
Los resultados de aplicación de la radio como herramienta son tangibles. Más participación, más ganas de venir a clase y más seguridad a la hora de hablar y opinar. En definitiva, la radio está ayudando a hacer de la educación de personas adultas algo más vivo y útil. Es una estrategia eficaz, motivadora, colaborativa, formativa, inclusiva e inmersa en el currículum. Y aparte de estos perfiles la radio escolar en un centro de adultos es capaz de transformar el aula en un espacio de comunicación, creatividad y crecimiento colectivo y entronca con el concepto de "aprendizaje a lo largo de la vida". @mundiario
