A ojos de la oposición conservadora, esta nueva ley ni es justa, ni equitativa ni de calidad. 

Los primeros pasos de esta nueva ley educativa vuelven a repetir una historia sin más garantías que la provisionalidad alternante.

Comportamientos y procesos que Daniel Defoe narró en 1722 parecen los de un testigo de los que estamos viviendo desde marzo de 2020.

No está cercano lo que en Francia existe desde 1905, una separación nítida de los intereses del Estado y de la Iglesia.

En el contexto de la Covid-19 y de las normas de prevención comunitaria que vayan a proponerse en el Congreso, resulta muy educadora.

Les sobra desenvoltura fantasmagórica y  denotan falta de lealtad democrática en lo que dicen. No es lo mismo ser listo que sabio y en la ruidosa parafernalia que rodea a la Covid-19, abunda más lo primero que lo segundo: mal ambiente para lo que se avecina en España.

El último libro de Fernando Álvarez-Uría sobre Literatura y Sociología es un buen remedio contra el pesimismo que empieza a rondar a muchos.

Por fin vemos en directo lo que decía Sartre con mucho cabreo de quienes lo oían piadosamente.

La propia Ciencia es puesta en cuestión por quienes tienen que tomar decisiones que no se atreven a tomar.

No solo evidencia carencias palpables; peor problema es que quieran hacernos ver que solo son responsabilidad nuestra.

Entre lo que sucede y lo que nos cuentan siempre hay distancias; en este momento hay, además, demasiado ruido.

La Covid-19 hace que destaquen problemas no resueltos: desigualdades en la inversión y poca calidad en la gestión de las políticas educativas.